Статья на тему: РАЗВИТИЕ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ ПОСРЕДСТВОМ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ

РАЗВИТИЕ звуковой стороны речи у детей подготовительной к школе группы посредством игр и игровых упражнений

Глушакова Полина Николаевна

студентка 4курса специальности

44.02.04 Специальное дошкольное образование

Бугаева Елена Тимофеевна

научный руководитель, преподаватель,

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический

колледж имени И.А. Куратова», г. Сыктывкар

Аннотация: Среди множества важных задач воспитания и обучения детей подготовительной к школе группы основное место занимает звуковое развитие речи.

Ключевые слова: связная речь,

Актуальность статьи: Звуковая сторона речи является одной из важнейших составляющих речевого развития ребенка. Важность развития звуковой стороны речи обусловлена тем, что она является основой для формирования правильного произношения, фонематического слуха и грамматического строя речи. Кроме того, развитие звуковой стороны речи способствует развитию мышления, внимания и памяти ребенка.

У детей с общим недоразвитием речи (ОНР) часто наблюдаются нарушения звуковой стороны речи, которые могут проявляться в виде неправильного произношения звуков, замены звуков, пропусков звуков и т.д. Это приводит к трудностям в общении с окружающими, а также к нарушению формирования других сторон речи.

Одним из эффективных методов развития звуковой стороны речи является использование игр и игровых упражнений. Игры и игровые упражнения способствуют созданию у детей интереса к занятиям, делают процесс обучения более занимательным и интересным. В то же время, использование игровых методов позволяет достичь высоких результатов в развитии звуковой стороны речи детей с ОНР.

Цель исследования: обоснование эффективности использование игр и упражнений для развития звуковой культуры речи у детей подготовительной к школе группы с ОНР.

Гипотеза: развитие звуковой культуры речи у детей подготовительной к школе группы с ОНР с использованием игр и упражнений будет эффективным если:

- игры и упражнения будут проводиться последовательно в соответствии с этапами по формированию произносительной стороны речи;

- игры и упражнения будут подобраны на разные компоненты произносительной стороны речи: дыхание, фонематический слух, артикуляционный уклад;

Констатирующий этап исследования

Цель констатирующего этапа: провести диагностику состояния звуковой стороны речи у детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи.

Задачи:

Подобрать игры и игровые упражнения состояния звуковой стороны речи у детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи

С помощью подобранных игр и игровых упражнений провести диагностику состояния звуковой стороны речи у детей подготовительной к школе группы с общим недоразвитием речи и выявить характер нарушения звуковой стороны речи

Подвести обработать результаты диагностики.

Для диагностики уровня звуковой стороны речи были подобраны несколько игр и игровых упражнений, которые были разделены на несколько блоков (развитие артикуляционного уклада, развития фонематического слуха, развития речевого дыхания, развития звукопроизношения).

Данная диагностика имеет 3-х балльную систему подсчета и свою качественную характеристику уровней.

В целях комплексного исследования звуковой стороны речи детей используется серия заданий, которая включает: комплекс артикуляционной гимнастики , упражнения для речевого дыхания, игры на фонематический слух, и упражнения для развития звукопроизношения.

Задание 1.
Артикуляционная гимнастика

(Статические и динамические упражнения)

Статические подготовительные упражнения

1. «Лопаточка». Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу. Следить, чтобы язык не дрожал. Держать 10 — 15 с

2. «Чашечка». Рот широко раскрыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к верхним зубам, но не касаться их. Удерживать язык в таком положении 10 — 15 с

3. «Иголочка». Рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 с

4. «Горка». Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 с

5. «Трубочка». Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе 10 — 15 раз.

Каждое из перечисленных упражнений выполняется четко, медленно по 8 — 10 раз.

Динамические подготовительные упражнения

1. «Часики». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет логопеда. Проделать 15 — 20 раз

2. «Лошадка». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком.

Щелкать медленно, сильно. Тянуть подъязычную связку. Проделать 10 — 15 раз

3. «Грибок». Раскрыть рот. Присосать язык к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть. Проделать 15 раз. В отличие от упражнения «Лошадка» язык не должен отрываться от нёба

4. «Качели». Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Рот при этом не закрывать. Упражнение проводится под счет логопеда 10 — 15 раз

5. «Вкусное варенье». Высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта. Повторить 15 раз

Цель: обследование артикуляционного аппарата

Оборудование: картинки из комплекса артикуляцинной гимнастики.

Инструкция: «Пожалуйста, смотри на меня внимательно. Сейчас я буду показывать тебе некоторые движения, а ты должен как можно точнее их повторить».

Таблица 1.

Оценки уровня выполнения задания

Задание 2

Исследование целенаправленности воздушной струи.

Оборудование: пузырек, ватный шарик, маленькая свечка.

Упражнение "Гудок". Ребенок дует в пузырек, чтобы он засвистел.

Упражнение "Загони мяч в ворота". Ребенок дует на шарик так, что он закатился в ворота.

Упражнение "Задуй свечу". Ребенок должен задуть свечу с первого раза (одного выдоха).

Исследование силы воздушной струи.

Оборудование: граненый карандаш, губная гармошка.

Упражнение "Покатай карандаш". Перед ребенком (на расстоянии 20 см) кладется круглый карандаш. Прошу ребенка сложить губы трубочкой, вдохнуть носом и сильно подуть на карандаш так, чтобы тот покатился по столу.

Упражнение "Гармошка". Ребенок берет губную гармошку и дует в нее так, чтобы появился звук.

Таблица 2.

Оценка уровня выполнения задания на составление предложений по трем картинкам.

Задание 3.

Развитие фонематического слуха

Цель: Выявить у детей умение узнавать неречевые звуки.

«Угадай на чем играю» (скрипка, гитара, гармошка)

Хлопни если услышишь звук (с,з,ш,р,л,щ)

Хлопни если услышишь звук в слоге (са-ша-са, за-за-са, шу-жа-ши, ла-ра-ли, ща-са)

Хлопни если услышишь звук в слове

С-слон-зонт-сок З-зонт-бант-чай Ш-машина-дом-кот Щ-мак-рак-щавель Р-сок-рога-лимон

Таблица 3.

Оценки уровня выполнения задания

Задание 4.

Обследование звукопроизносительной стороны речи

Т.И.Гризик Л.Е.Тимощук

Диагностика звукопроизношения выявляет умения ребенка произносить тот или иной звук изолированно и использовать его в самостоятельной речи.

Ребенку предлагается произнести звук:

- изолированно;

- в составе слогов;

- в составе слов;

- в предложениях.

Слова, взятые из картинок, должны иметь различный звуковой и слоговой состав, а так же стечение согласных. Исследуемый звук должен занимать разные позиции (начало, середина, конец) в слове.

Результаты обследования заносятся в таблицу звукопроизношения.

Протокол

Таблица 4.

Оценки уровня выполнения задания

Список литературы:

Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика»

Режим доступа: https://pedlib.ru/Books/2/0032/2_0032-48.shtml#book_page_top

комплекс артикуляционных упражнений по м.ф. фомичевой | Картотека по развитию речи (средняя, старшая группа): | Образовательная социальная сеть

Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2021/09/23/kompleks-artikulyatsionnyh-uprazhneniy-po-m-f-fomichevoy